Základní myšlenky RVP pro základní vzdělávání

RVP ZV - čím program je, čím není a co chce ovlivnit

RVP ZV je:

· státem stanoveným a schváleným dokumentem, který vymezenými směry a pravidly ovlivňuje podobu školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání (dále jen ŠVP ZV); je doplněn Manuálem pro tvorbu školních vzdělávacích programů v základním vzdělávání, Souborem evaluačních kritérií pro základní vzdělávání, učebnicemi, učebními texty, metodickými materiály atd.

· závazným dokumentem pro všechny školy, které vzdělávají žáky v povinném vzdělávání (včetně víceletých středních škol) a které jej musí respektovat při tvorbě ŠVP ZV,

· ve svých očekávaných výstupech závazným dokumentem pro všechny střední školy, které jsou povinny respektovat státem vymezené očekávané výsledky povinného (základního) vzdělávání při stanovování přijímacích požadavků na vstup do středního vzdělávání,

· rámcovým dokumentem, který vymezuje prostor (směry, výstupy, prostředky, podmínky), v němž se tvůrci ŠVP ZV mohou pohybovat,

· veřejným dokumentem přístupným pro pedagogickou i nepedagogickou veřejnost,

· dokumentem se vzájemnými obsahovými a strukturálními návaznostmi na rámcový program pro předškolní vzdělávání a rámcové vzdělávací programy pro střední vzdělávání,

· otevřeným dokumentem, který bude průběžně ověřován a na základě zkušeností ze škol doplňován a upravován.

RVP ZV není:

· podrobnou učební osnovou jednotlivých vzdělávacích oblastí (oborů vzdělávacích oblastí) - rozpracování učiva pro konkrétní ročníky a předměty ponechává na ŠVP ZV,

· metodickým návodem, jak dosahovat očekávaných výsledků vzdělávání - formy a metody výuky jsou plně v kompetenci školy.

RVP ZV jako součást nové kurikulární politiky chce především:

· postavit žáka do centra vzdělávacího úsilí - vzdělávat žáka v souladu s jeho potřebami i možnostmi a tomu podřídit i veškeré případně změny a inovace ve vzdělávání,

· vymezit pluralitní prostředí pro současné i budoucí "podoby" základního vzdělávání - umožnit paralelní existenci různých modelů základního vzdělávání,

· otevřít prostor pro využití vhodných vzdělávacích inovací - podpořit rozvoj a širší využití inovačních metod, forem a didaktických postupů, které vedou k aktivizaci žáků a k podpoře činnostního učení,

· uplatnit nové pojetí kurikula, které staví na dosažení očekávaných kompetencí (standardu výsledků vzdělávání) prostřednictvím základního učiva (standardu vzdělávací nabídky) a učitelem zvolených "způsobů" vzdělávání; RVP ZV vychází z konsensuálního názoru na podobu a výsledky základního vzdělávání a umožňuje tak dorozumění mezi učiteli, garantuje srovnatelnost výsledků vzdělávání a zároveň neomezuje prostor pro nové vzdělávací podněty ve prospěch žáků,

· přiblížit cíle a obsah vzdělávání potřebám žáků v moderní demokratické společnosti na počátku 21. století - důraz je kladen na všestrannou komunikaci a znalost cizích jazyků, zvládnutí výpočetní techniky, na posílení demokracie, tolerance a spolupráce v běžném životě, na ochranu zdraví člověka, kulturní rozhled, udržitelný rozvoj života a přírody atd.

· zvýraznit nové nebo důležité součásti vzdělávání - multikulturní výchovu, environmentální výchovu, výchovu ke zdravému životnímu stylu, práci s informacemi atd.,

· umožnit větší integraci výuky vymezením širších vzdělávacích oblastí s možností propojit v nich obsažené „oborové disciplíny“ (v RVP ZV obory vzdělávacích oblastí),

· podpořit  individualizaci výuky žáků širší možností uspořádat učivo RVP ZV (případně další učivo vymezené školou) v souladu s individuálními potřebami a možnostmi žáků,

· podpořit pedagogickou autonomii škol a svobodnou pedagogickou činnost učitelů v mezích daného rámce a umožnit tak rozhodovat o podobě vzdělávání přímo na školách - tvorba ŠVP ZV, modifikace učebních plánů, integrace vzdělávacího obsahu, diferenciace žáků podle jejich potřeb a předpokladů, alternativní modely výuky atd.,

· přispět k vytváření příznivějšího klimatu škol založeného na uspokojování vzdělávacích i jiných potřeb a zájmů žáků, na snaze po neustálém zlepšování podmínek pro vzdělávání žáků a jejich činností v životě školy, na spolupráci a profesionalitě učitelů atd.,

· zvýšit srovnatelnost a prostupnost vzdělávání na 2. stupni ZŠ a v nižších ročnících víceletých gymnázií, vymezením společného vzdělávacího rámce,

· optimalizovat podmínky pro přechod ze základního na střední vzdělávání tak, aby se očekávané výsledky základního vzdělávání staly rozhodujícím kritériem pro posuzování předpokladů žáka ke studiu ve středním vzdělávání,

· podpořit transparentnost základního vzdělávání vůči veřejnosti zpřístupněním RVP ZV (ŠVP ZV) všem zájemcům o základní vzdělávání, konkrétní školu atd.

· vytvořit užší kontakt mezi školou a rodiči při tvorbě a realizaci ŠVP ZV,

· ovlivnit vzdělávání učitelů zaměřením jejich přípravy na týmovou práci při tvorbě ŠVP ZV a při rozhodování o způsobech realizace vzdělávacích cílů a kompetencí, na získávání dovedností odhalovat potřeby a možnosti žáků a cíleně integrovat vzdělávací obsahy i činnosti, volit efektivní metody a formy výuky atd.; případně ovlivnit strukturaci a činnost fakultních pracovišť, pedagogických center atd. ve shodě s pojetím RVP ZV,

· podpořit vznik uceleného systému evaluace výsledků vzdělávání (vnější i vnitřní) a  činnosti škol, který by hodnotil především naplnění konkrétních záměrů a snah škol (ve ŠVP ZV) a podporoval sebehodnocení škol (učitelů, žáků) jako trvalý zdroj zlepšování,

· ovlivnit ve výše uvedeném integračním a inovačním smyslu i tvorbu učebnic, vzdělávacích textů, učebních pomůcek atd.

RVP ZV a dosavadní dokumenty pro základní vzdělávání

Vztah mezi RVP ZV a dosavadními kurikulárními dokumenty pro základní vzdělávání je od data zavedení RVP ZV do praxe škol následující:

· RVP ZV nahrazuje Standard základního vzdělávání - v něm vymezené cíle a kmenové učivo (standard vzdělávací nabídky) nahrazuje nově formulovanými cíli i výčtem základního učiva v upravených vzdělávacích oblastech (oborech) a doplňuje je o očekávané výsledky vzdělávání - kompetence (standard výsledků vzdělávání),

· RVP ZV přebírá některé funkce dosavadních vzdělávacích programů - stanovuje podobu rámcového učebního plánu, vymezuje podmínky pro realizaci základního vzdělávání a stanovuje předpoklady pro integraci žáků se specifickými vzdělávacími potřebami,

· RVP ZV umožňuje využít (po nutných úpravách) některé části dosavadních vzdělávacích programů pro ZV (Obecná škola, Základní škola, Národní škola), pokud nebudou v rozporu s RVP ZV a svou případnou "univerzálností" nebudou brzdou předpokládaného tvůrčího rozvoje ŠVP ZV.