Pedagogičtí pracovníci
Konzultační hodiny
Typy studia
Okruhy k SZZ
Okruhy k závěrečné zkoušce certifikátového programu Hudební výchova
Přijímací řízení
Vědecká a umělecká činnost
Pořádané akce
Soubory působící při KHV PF JU
Fotogalerie
Požadavky ve hře na klavír pro studenty 1. st. ZŠ, kteří na PF JU se hrou na nástroj začínají
Informace pro uchazeče o studium na KHV
Okruhy k závěrečné zkoušce certifikátového programu
Hudební výchova pro
1. stupeň základní školy
(metodika hudební výchovy)
- Pedagogické a psychologické předpoklady hudební výchovy.
Cíle a úkoly hudební výchovy na 1. stupni základní školy, obsah hudební výchovy, učební osnovy, zákonitosti hudebního vývoje žáků, hudební schopnosti a dovednosti, klasifikace hudebních schopností, činnostní charakter hudební výchovy, prověrka hudebnosti. - Didaktické zásady a vyučovací metody v hudební výchově.
Problematika výběru učiva, tématické celky učiva, zásada aktivity, názornosti, přiměřenosti, soustavnosti, trvalosti osvojených dovedností a vědomostí v hudební výchově, metody zprostředkování hudby učitelem, metody spolupráce učitele a žáků, metody samostatného objevování hudby, metody opakování a upevňování hudebních dovedností, hodnocení v hudební výchově. - Vyučovací hodina hudební výchovy.
Efektivita hodiny, stavba vyučovací hodiny, příprava učitele na vyučování, plánování hudebně výchovné práce, učebnice a učební pomůcky, hudební nástroje a didaktická technika v hodině hudební výchovy. - Vokální činnosti.
Hlasová výchova a její cíle, složky hlasové výchovy, charakteristika dětského hlasu a jeho vývoj, žáci pěvecky zaostávající, metody rozvíjení hlasových dovedností a jejich aplikace při nácviku a zpěvu písní, písňový repertoár na 1. stupni základní školy, vícehlasý zpěv a metody nácviku vícehlasu. - Zpěv podle not.
Cíle intonačního výcviku, intonační metody tonální a intervalové (charakteristika), současné intonační metody na základní škole a jejich problémy, tonální metoda opěrných písní L. Daniela, její principy a metodická řada, intonace a sluchová analýza, pomůcky pro intonační výcvik, nácvik písně podle not, kritéria výběru písně a postup při jejím osvojování. - Rytmická výchova.
Rytmické cítění jako jedna ze stěžejních hudebních schopností a metody jeho rozvíjení, systém rytmických slabik, rytmický diktát, pomůcky pro rytmickou výchovu, metodická řada rytmické výchovy, vztah rytmické a pohybové výchovy, rytmická výchova v systému Orffově. - Hudební tvořivost žáků a její rozvoj
Dětská improvizace jako prostředek rozvoje tvořivých schopností, systém improvizačních her, pomůcky a prostředky improvizace, Orffův Schulwerk a jeho česká adaptace, rozvržení improvizace do jednotlivých ročníků základní školy. - Poslech hudby.
Výchova k vnímání a chápání hudebního díla, hudební vyjadřovací prostředky, jejich funkce a vztahy, sdělovací možnosti hudby, hudební obsah, naukové poznatky ve vztahu k hudebnímu dílu, poslechový repertoár, metodický postup při práci s poslechovou skladbou, analýza, syntéza, paměť, představivost, fantazie, úloha životních zkušeností při komunikaci s hudebním dílem. - Hra na hudební nástroje.
Význam instrumentálních činností v komplexní hudební výchově, dětský instrumentář a jeho klasifikace, oblasti využívání hry na dětské hudební nástroje, improvizace doprovodů jako specifická činnost využívající dětského instrumentáře, zobcová flétna a její místo v hromadném hudebním vyučování. - Hudebně výchovné systémy
Pojetí hudební výchovy v základní škole, v obecné škole, Orffův Schulwerk, hudebně výchovný systém Zoltána Kolálye, Dmitrije Kabalevského, olomoucký model hudební výchovy jako základ pro školy s rozšířenou výukou hudební výchovy.
[ Jihočeská univerzita ] [ Pedagogická fakulta ]
© 2001 Martin Toman