Významné projekty

doc. PhDr. Alena Hošpesová, Ph.D.

Comenius 87636-CP-1-2000-1-Comenius-C3.1 Understanding of mathematics classroom culture in different countries

• Project team
• Short summary
• Stručný popis projektu

Project team

PhDr. Alena HOŠPESOVÁ, Ph.D. – coordinator (Jihočeská univerzita v Č. Budějovicích, Pedagogická fakulta)

Prof. Dr. Luciana BAZZINI (Istituto Regionale di Ricerca, Sperimentazione e Aggiornamento Educativi Lombardia)

Prof. Dr. Petra SCHERER, (Fakultät für Mathematik, University of Bielefeld)

Prof. Dr. Heinz STEINBRING (Institute for Development and Research in Mathematics Teaching, University of Dortmund)

Mgr. Marie TICHÁ, CSc. (Matematický ústav ČSAV Praha)

Short summary

The aim of the project was to contribute to the improvement of the quality of continuous in-service education of primary school teachers, which will help them to enhance their approach and the character of their work in teaching of mathematics. The project was based on results from Europe-based research in didactics of mathematics, building mainly on areas in which the members of the project teams have gained considerable past experience. Our experience from the work on the project and some results are published in TICHÁ, M., HOŠPESOVÁ, A. (2006). Qualified Pedagogical reflection as a way to improve mathematics education. Journal of Mathematics Teacher Education (2006) 9, 129-156.

Stručný popis projektu

Comenius 87636-CP-1-2000-1-Comenius-C3.1 Porozumění kultuře vyučování matematice v různých zemích Cílem projektu bylo přispět ke zkvalitnění permanentního vzdělávání učitelů prvního stupně působících v praxi, a tím ke zlepšení úrovně vyučování matematice. Od počátku byla rozhodujícím rysem našeho projektu účast učitelů, kteří přímo pracují na prvním stupni ZŠ, a učitelů z univerzit, kteří se zabývají vzděláváním budoucích učitelů prvního stupně ZŠ. Výstupem projektu bylo uspořádání kurzu pro učitele z praxe a další odborníky ze školství z různých evropských zemí. V původním návrhu projektu jsme předpokládali, že naše aktivita povede

- k popisu kultury vyučování matematice

- k evidenci a popsání rozdílů v přístupech k vyučování v každé spolupracující zemi (a) obecně, (b) v určitých tématech

- k využití impulsů, které přicházejí z různých zemí.

V průběhu spolupráce s kolegy z Německa a Itálie se centrum našeho zájmu posunovalo. Stále úžeji jsme se zaměřovali na sledování a posuzování činností, ke kterým dochází při vyučování matematice, a na jejich uvědomělé chápání a společnou reflexi. Začali jsme se pokoušet o kvalifikovanou kolektivní reflexi (společně se připravovat na vyučování, pořizovat videozáznamy, navzájem hospitovat, společně vyhodnocovat). Postupně jsme upřesnili naše původní cíle a přenesli pozornost na

- kultivaci učitelů prostřednictvím reflexe

- formování citlivějších učitelských přístupů k žákovským způsobům myšlení a uvědomování si momentů hodnotných z hlediska žákova poznávání, vytváření citu pro takové momenty a schopností využívat je ve vyučování.

Naše zkušenosti z projektu jsou částečně publikovány v HOŠPESOVÁ, A., TICHÁ, M. (2007). Kvalifikovaná pedagogická reflexe. Cesta ke zlepšení kultury vyučování? In A. Hošpesová, N. Stehlíková, M. Tichá (Eds.), Cesty zdokonalování kultury vyučování matematice. České Budějovice : Jihočeská univerzita v Č. Budějovicích, ISBN: 978-80-7394-052-2, 41-72, str. 41-72.