1. Individuální rozvoj, socializace a integrace handicapovaných dětí a mládeže

Pojetí, východiska a systém péče o handicapované. Socializace handicapovaného jedince. Úloha pedagogicko-psychologických poraden a speciálně pedagogických center. Pedagogická integrace. Individuální vzdělávací program.

Literatura:
Jesenský, J.: Prostor pro integraci. Comenia Consult, Praha 1993
Mertin, V.: Individuální vzdělávací program. Portál, Praha 1995
Mertin, V., Gillernová, I.: Psychologie pro učitelky mateřské školy. Portál, Praha 2003
Defektologický slovník, H +H 2000

 

2. Speciální pedagogika, definice oboru, předmět, úkoly a cíle oboru

Základní pojmy speciální pedagogiky, členění speciální pedagogiky, základní kategorie ve speciální pedagogice, metody speciální pedagogiky.

Literatura:
Monatová, L.: Pedagogika speciální. 3. Dotisk, 1. vydání. Brno, MU 1997
Renotiérová, M., Ludíková, L.a kol.: Speciální pedagogika. Olomouc, UP 2003
Sovák, M.: Nárys speciální pedagogiky. SPN, Praha 1986

 

3. ADHD- porucha pozornosti s hyperaktivitou

Základní pojmy, definice, příčiny a projevy, diagnostická kritéria ADHD, zásady a postupy při práci s dítětem s ADHD předškolního věku.

Literatura:
Černá, M. a kol.: Lehké mozkové dysfunkce. Karolinum, Praha 1999
Krejčířová, D., Říčan, P. a kol.: Dětská klinická psychologie. Grada, Praha 1995
Matějček, Z. a kol.: Lehké mozkové dysfunkce, možnosti screeningu a prevence. Knižní podnikatelský klub, Praha 1991
Paclt, I. a kol.: Hyperkinetická porucha chování. Grada, Praha 2006

 

4. Děti s postižením zraku v MŠ (speciálně pedagogický přístup)

Tyflopedie - charakteristika oboru, předmět, cíl péče. Typy a stupně zrakových vad. Předškolní výchova dítěte s postižením zraku. Rozvoj percepce s důrazem na rozvoj kompenzačních smyslů. Specifika rozvoje řeči u dětí s postižením zraku.

Literatura:
Ludíková, L. Tyflopedie I. Olomouc: UP, 1988.
Ludíková, L. Tyflopedie předškolního věku. Olomouc: VUP, 2004.
Flenerová, H. Kapitoly z tyflopedie. Praha: UK, 1982.
Květoňová-Švecová, L. Oftalmopedie. Brno: Paido, 1998.
Vágnerová, M. Oftalmopsychologie dětského věku. Praha: UK, 1995.

 

5. Speciálně pedagogický přístup k dětem s vadami a poruchami sluchu

Surdopedie - charakteristika oboru, předmět péče a cíl. Význam sluchu pro jedince, vývoj a stavba sluchového orgánu.Typy a stupně sluchových vad. Formy komunikace u sluchově postižených, totální komunikace (odezírání, znakový jazyk, prstová abeceda, mimika a pantomimika). Bilingvální výchova.

Literatura:
Holmanová, J. Raná opéče o dítě se sluchovým postižením. Praha: Septima, 2002.
Janotová, N. Odezírání u sluchově postižených. Praha: Septima,1999.
Janotová, N., Řeháková, K. Surdopedie. Komunikace sluchově postižených. Praha: SPN, 1990.
Janotová, N. Reedukace sluchu sluchově postižených dětí. Praha: Septima, 1996.
Krahulcová-Žatková, B. Komunikace sluchově postižených. Praha: Karolinum, 2000.
Pulda, M. Surdopedie se zaměřením na raný a předškolní věk. Brno: MU, 1994.
Strnadová, V. Komunikace neslyšících - odezírání. Liberec: TU, 1996.
Svobodová, K. Logopedická péče o děti s kochleárním implantátem. Praha: Septima, 1997.

 

6. Logopedická prevence a speciálně pedagogický přístup k dětem s vadami řeči

Logopedie - vymezení oboru, předmět a cíl péče. Ontogeneze řeči, stádia vývoje řeči - preverbální a verbální vývoj. Ústrojí respirační, fonační a artikulační. Dyslalie, opožděný vývoj řeči, vývojová dysfázie, koktavost, breptavost, palatolálie, dysartrie - diagnostika, diferenciální diagnostika, speciálně pedagogická péče o děti v MŠ.

Literatura:
Kutálková, D. Slovo za slovem. Praha: KPK, 1986.
Kutálková, D. Logopedická prevence. Praha: Portál,
Vyštejn, J. Vady výslovnosti. Praha: 1989.
Škodová, E. a kol. Klinická logopedie. Praha: Portál. 2000.
Klenková, J. Logopedie I., II., III. Brno: Paido, 1999, 2000.
Ohnesorg, K. Naše dítě se učí mluvit. Praha: 1991.
Peutelschmiedová, A. Čtení o koktavosti. Praha: Portál, 1994.

 

7. Dítě s mentálním postižením v předškolním věku

Mentální retardace - její vymezení a klasifikační systém. Etiologie MR, projevy mentálně retardovaných dětí. Současný systém výchovy a vzdělávání dětí s mentální retardací.

Literatura:
Černá, M. a kol.: Psychopedie. KU, Praha 1995
Langer, S.: Mentální retardace. Kotva, Hradec Králové 1996
Švarcová, I.: Mentální retardace. Portál, Praha 2000

 

8. Dítě s pohybovou vadou

Pohybové vady - vrozené, získané, obrny, deformace, úrazy a amputace - klasifikace.
Dětská mozková obrna - klasifikace, etiologie, členění DMO. Dítě s DMO v mateřské škole.

Literatura:
Hronová, M.: Somatopedie. UP, Olomouc 1992
Jonášková, V.: Dítě s poruchou mobility. In: Muller, O.: Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné škole. UP, Olomouc 2001
Kábele, F.: Rozvíjení hybnosti a řeči u dětí s DMO. SPN, Praha 1986
Renotiérová, M.: Somatopedické minimum. UP, Olomouc 2003
Vítková, M.: Tělesně postižené dítě v mateřské a základní škole. MU, Brno 1994

 

9. Chronicky nemocné děti

Nejčastější chronická onemocnění dětského věku - epilepsie, alergie, cukrovka a obezita, srdeční vady.
Jejich klasifikace. Výchovná péče o chronicky nemocné děti v mateřské škole.

Literatura:
Fraňková, S., Odehnal, J., Pařízková, J.: Výživa a vývoj osobnosti dítěte. Nakladatelství HZ Editio, Praha 2000
Kábele, F. et.al.: Somatopedie. Karolinum, UK Praha 1992
Srnský, P.: První pomoc u dětí. Grada Publishing, Praha 2006