Na naší katedře bylo publikováno nové odborné dílo s názvem Průřezový výzkum mnohojazyčnosti žáků základních škol a nižších ročníků gymnázií autorů doc. Hany Andrášové a dr. Jana Fialy, které shrnuje výsledky dlouhodobého výzkumu realizovaného v letech 2007, 2010, 2013 a 2022.
Cílem výzkumu bylo zjistit, zda se v souvislosti se změnami jazykové politiky v českém školství proměnil vztah žáků k cizím jazykům, jejich motivace k učení se německému jazyku a úroveň jejich jazykových dovedností.
Význam publikace spočívá především v tom, že na základě rozsáhlého souboru dat umožňuje srovnání vývoje postojů žáků ve věku 12–17 let napříč sledovanými obdobími. Analýza vychází z údajů o jazykové biografii žáků, jejich vztahu k cizím jazykům (zejména k němčině a angličtině) i jejich reálně dosažených jazykových kompetencích.
Díky tomu bylo možné identifikovat vztahy mezi jednotlivými proměnnými a formulovat závěry důležité pro:
- učitele cizích jazyků na základních a středních školách,
- didaktiky jazyků na vysokých školách,
- tvůrce jazykové politiky a vzdělávacích opatření.
Výzkum přináší nové poznatky o motivaci žáků k učení se cizím jazykům a poskytuje argumenty pro stabilizaci němčiny – případně dalších jazyků – jako druhého povinně volitelného jazyka ve školním systému.
Současně se studie kriticky zabývá postavením němčiny v České republice. Zaměřuje se na rozpor mezi jednostranným důrazem na angličtinu jako lingua franca a reálnými potřebami a postoji žáků. Výzkum zpochybňuje některé rozšířené představy o preferencích žáků a usiluje o jejich empirické ověření.
Teoreticky se publikace opírá o faktorový model (Hufeisen), jehož relevanci ověřuje na výpovědích žáků.
Publikace tak představuje významný příspěvek k diskusi o budoucnosti jazykového vzdělávání v České republice a nabízí konkrétní podněty pro školskou praxi i vzdělávací politiku.
