O katedře
Katedra anglistiky se zaměřuje na přípravu učitelů angličtiny od 1. stupně ZŠ po střední školu. Učitelé 1. i 2. stupně ZŠ se připravují pouze v prezenční formě. Doplňující pedagogické studium realizované kombinovanou formou umožňuje získat učitelskou kvalifikaci těm, kteří mají vystudovaný anglický jazyk nebo blízký obor a chtějí se stát učiteli základní nebo střední školy.
V souladu s učitelským zaměřením katedry je i její publikační činnost. Členové a členky katedry se podílejí na tvorbě učebnic a metodických příruček anglického jazyka pro různé stupně škol. Odborně se katedra zaměřuje na jazyk učitele angličtiny, interakci ve výuce anglického jazyka, analýzu diskurzu, specifika výuky anglického jazyka u malých dětí a testování v cizích jazycích.
V oblasti lingvistiky se členové katedry zaměřují především na interferenci mezi angličtinou a češtinou na všech úrovních popisu jazyka, což je zásadní téma pro budoucí učitele. V rámci literárních studií důležité místo zaujímá anglicky psaná dětská literatura.
Historie
Současná katedra anglistiky byla založena roku 1988 jako oddělení Katedry jazyků (společně s němčinou a ruštinou) tehdejší samostatné Pedagogické fakulty v Českých Budějovicích, které zajišťovalo přípravu jedné skupiny učitelů pro obor čeština-angličtina a výuku angličtiny ve společném základu. Změny politického systému v roce následujícím nastartovaly dynamický rozvoj, který vedl k osamostatnění pracoviště a rozšíření jeho výukové nabídky. V letech 1991–94 se katedra podílela na programu TEMPUS a ve stejné době byla zahájena dlouhodobá spolupráce s Britskou radou, jejíž koordinátoři do roku 1999 významným způsobem přispěli k modernizaci výuky a materiálnímu vybavení katedry. Od roku 2000 katedra garantovala tříletý bakalářský studijní program, který byl zaměřen na přípravu jazykově kompetentních administrativních pracovníků pro hospodářskou sféru (v kombinaci s němčinou) a pro potřeby Evropské unie (v kombinaci s francouzštinou).
Hlavní pracovní náplní se stal pětiletý magisterský program připravující kvalifikované učitele angličtiny pro druhý stupeň základních škol. Od roku 2000 program procházel strukturací na bakalářské a navazující magisterské studium a následně novou akreditací, která výrazně reflektuje specifika učitelské profese.
V současné době katedra anglistiky realizuje dva studijní programy vedoucí k profesi učitele anglického jazyka pro 2. stupeň ZŠ. Dobíhající tříletý bakalářský studijní program s názvem Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání na 2. stupni ZŠ a dvouletý navazující magisterský studijní program Učitelství anglického jazyka pro 2. stupeň základních škol. Dále od roku 2026 probíhá realizace nově akreditovaného pětiletého magisterského studijního programu. V obou programech je anglický jazyk kombinován s dalším předmětem, který se vyučuje na 2. stupni ZŠ. V oblasti přípravy k výuce anglického jazyka katedra participuje na realizaci pětiletého nestrukturovaného magisterského studijního programu učitelství pro první stupeň základních škol. Vedle toho je katedra i nadále zodpovědná za výuku anglického jazyka pro ostatní obory fakulty ve společném základu (Anglický jazyk pro vzdělávání).
Přestože se po dobu své existence katedra musela vyrovnávat s velkými pohyby v personální oblasti, trvale se vyvíjí a odborně profiluje. Katedra má jednu docentku, devět doktorů a další odborné asistenty, kteří si prohlubují kvalifikaci v rámci doktorského studia. Od odborného zaměření členek a členů katedry se odvíjí publikační a přednášková činnost, účast v grantech, mezinárodních projektech, účast na mezinárodních konferencích a působení v různých profesních společnostech (Kruh moderních filologů, Asociace učitelů anglického jazyka ČR, Children's Literature Association, IATEFL – International Association of Teachers of English as a Foreign Language, CZASE – Czech Association for the Study of English, BAAL – British Association for Applied Linguistics).
Odborná profilace katedry zahrnuje: současný anglický jazyk, frazeologii a neologismy, textovou lingvistiku, syntax se zaměřením na funkční větnou perspektivu, evoluční změny v jazyce, mezikulturní problémy v sémantice slovní zásoby, specifické problémy českých mluvčích, problematiku mluvnického rodu u zvířat, profesní dovednosti učitele, analýzu diskurzu a interakce školní třídy, zpracování učebnice pro 2. stupeň ZŠ, tradice gotického románu, romantické prvky a symboly v anglické literatuře 19. století, dětskou literaturu, specifická témata americké literatury.
